三年深耕，步履不停。2025年，“爱育未来——游戏素养计划”在北京市、吉林省长春市、广东省深圳市、山东省莒县、福建省三明市沙县落地。从东北边境村庄到东南沿海的深汕新区，从城市社区、亲子空间到乡村寄宿学校，“爱育未来——游戏素养计划”落地版图持续拓展，形成跨区域经验互通、结对帮扶的成熟输出模式，各地因地制宜探索出差异化落地路径，还借助数字化工具优化执行效率；活动打通校园、社区、妇联阵地、边境乡村等多元场景，兼顾城市与偏远地区、困境儿童群体。项目将本土文脉、红色文化、全球可持续发展理念融入实践，把青少年创意转化为桌游、文创等实体成果。它为新时代青少年创新教育提供可复制、可推广的实践样板，以轻量化、趣味化的方式打通家校社协同育人通道，持续赋能成长，为青少年网络素养培育注入长久鲜活的力量。

项目实施卓有成效，得到社会广泛认可

“共计445场共创工坊、累计受益1.3万余人次、常规工作培训57场，稳定的志愿者队伍20余人…”这一连串稳步增长的数字构成了2025年“爱育未来——游戏素养计划”最令人满意的成绩单。越来越多的孩子通过桌游创作减少电子产品的使用时间，回归真实的童年生活，亲子关系也更加和谐稳固，“爱育未来——游戏素养计划”因此得到学校、社区和家庭的广泛认可。

这一年，“爱育未来——游戏素养计划”在各地的活动区域、场所、形式以及合作模式都有了新的突破，偏远地区、特殊学校、打工子弟的孩子们也能与城市里的孩子享受同样的创新教育。

在2025年项目实施过程中，北京项目点在原有基础上实现了覆盖范围拓展。项目已覆盖北京市朝阳区、东城区、西城区、石景山区、房山区，同时结合中国妇女发展基金会“爱心妈妈”关爱活动，将项目输送到河南省安阳市林州市的对口支持学校，进一步提升了项目影响力。

吉林省长春市则在暑期社区夏令营中首次尝试“半天室内理论+半天户外实践”模式，结合长春红色历史博物馆、水文化生态园等在地资源，引导营员设计出《红色记忆拼图对战》、《一滴水的旅行》等主题游戏，“游戏化学习+在地文化+创造实践”三维融合的“吉林模式”初步形成。长春市还通过“微光边境行”深入临江市、集安市等多所边境乡镇学校及特殊教育学校，为超过240名留守儿童、困境儿童带去了游戏素养活动。

山东省莒县则发挥妇联“联”字优势，将活动场景从学校延伸至社区暑期托管、妇女儿童家园、企业职工子女课堂、夏令营等，实现妇联阵地与项目活动的深度融合。他们还在社区开展了亲子游戏共创工坊，引导爱心妈妈和监护人从游戏伙伴的视角观察并发现孩子在活动中展现的潜能，与孩子结对的阳光妈妈在观察中发现：“通过一块设计游戏，让我们更容易读懂孩子的内心。”

深圳市的游戏共创工坊与学校的科学、德育、安全教育课程深度结合，形成“项目制学习”范例。并在社区实现高频次、系列化服务进驻，构建了“家校社”协同教育场景。同时还利用周末学校图书馆、社区场馆开展亲子游戏共创活动，探索价值观教育的新形式。

福建省沙县的支教老师与学生同吃同住，日夜陪伴在乡村学校，用共创工坊为乡村孩子打开通往新世界的大门。于此同时，他们还为在外打工的家长和住宿学生之间架起沟通桥梁，消除亲子之间矛盾、增强相互理解，成为亲子关系的润滑剂。

深度挖掘地方特色，成果转化初见成效

共创工坊将联合国可持续发展目标（SDGs）与校本课程、本土文化、社区特色紧密结合，挖掘出千年莒文化、地绘沙县小吃等亮点突出的主题活动，并将创意转化为实体桌游、特色文创，甚至专门开辟出实体桌游体验区，大大提升了孩子们的参与度、成就感及综合能力。“爱育未来——游戏素养计划”为青少年教育创新提供了具有借鉴意义的实践范本。

山东省莒县拥有“三千年古城、四千年银杏、五千年文字”，共创工坊借“莒地小导游”的设计作品梳理家乡文脉，以“保护沭河”主题桌游探讨生态治理。浮来山街道中心小学师生将浮来夕照、屋楼春晓等著名“莒州八景”，创作出原创桌游《智游莒州》，成为对外展示莒县魅力的鲜活名片，莒县妇联也将孩子们的实体作品展示在龙山镇九里晴川妇联工作展示区，让千年莒文化走进大众的日常生活。2025年8月，项目入选山东省“最受妇女儿童欢迎的社会服务项目”。莒县将其丰富的项目执行经验在线与西藏志愿者分享，跨省市的项目输出模式在逐步形成。

“爱育未来——游戏素养计划”莒县项目点转化的实体作品《智游莒州八景问答录》

在长春市，吉吉虎、家家鹤、和和鸭和美美鹿带领小朋友们穿越G331国道，边欣赏冰雪风光，边听家乡故事，同时开启历史知识闯关游戏，这便是长春的孩子们研发的主题桌游《吉家和美·G331亲子冰雪游》。一款小小桌游涵盖了联合国十七个可持续发展目标中的“和平与正义”（SDG16）、“优质教育”（SDG4）、“减少不平等”（SDG10）、“保护陆地生物”（SDG15），成为链接孩子与全球可持续发展的生动课堂。

“爱育未来——游戏素养计划”吉林项目点转化的实体作品《吉家和美·G331亲子冰雪游》

北京的小朋友们则开启了一场《非遗守艺之旅》，玩家通过投掷骰子前进，回答传承声望卡上的非遗知识问题，在运气与智慧的较量中，体验传统文化的魅力，让传承自然而然发生。

“爱育未来——游戏素养计划”北京项目点转化的实体作品《非遗守艺之旅》

在福建省三明市沙县，郑湖中心小学紧紧围绕着当地的海西文化举办了“游戏创想家·海西奇遇记”主题游园会。全校师生沉浸式体验了“SDG创想乐园”里的创意桌游，并在“小小设计师广场”各种游戏设计方案投出了宝贵的一票。“海西工坊集群”里，孩子们专注地体验海西娃娃彩绘、非遗漆扇等传统手工艺。在郑湖中心小学、富口中心小学，一场场地绘活动让孩子们画得停不下来。师生们将美食元素和家乡的风景变成“跳房子”游戏画在地上，有同学说“里面有吃的，还有玩的景点。我跳到那个格子，都能想象到那个吃的东西长什么样子。”、“我之前不知道还有跳房子这种游戏，但一看见这个图，我就想跳，就会跳，我觉得好神奇。”

深圳则针对项目实施过程中的痛点、难点，利用AI 技术制作了10张可视化“问题诊断卡”。小小卡片让问题精准定位、经验快速复用、可视化方案即取即用，真正做到了“一看就懂、一学就会、一用就灵”，工作效率大幅提高。

项目也培育了一批优秀的“小小传播员”，他们通过精彩的视频讲述，全方位地阐述自己的创作历程、设计理念、团队合作、以及成果转化的过程。这批“小小传播员”不仅能用自身经历讲述游戏素养故事，更成为健康游戏观的青少年传播者，真正实现了“爱育未来——游戏素养计划”理念的可持续传播与本地化扎根。

创意之光闪耀国际舞台，小小设计师载誉而归

孩子们的创意作品不仅转化为实体桌游及体验活动，还站上了联合国的领奖台。“2025年度未来开创者”可持续发展主题创意征集活动（CIPP），由联合国教科文组织联系学校网络国际中心（ICUA）发起，面向全球青少年征集可持续发展主题创作。本届共收到来自36个国家的30,953份作品，32,189名学生参与，竞争非常激烈。项目积极组织孩子们参加该活动，取得了可喜的成绩：

福建省三明市的两个作品获得了“可持续发展探索奖”。山东莒县浮来山街道中心小学莒文化系列作品获得青少年组“促进文化传承与创新”议题可持续发展创新领袖奖。

吉林省14件优秀学生作品参与该奖项评选，荣获15个奖项，其中荣获1项“可持续发展领袖奖”、10项“可持续发展先锋奖”、3项“可持续发展探索奖”，1项作品荣获全球仅24席的单项奖“清洁能源创新探索奖”，闪耀国际舞台。主办方高度评价：“孩子们对可持续发展议题的理解极富深度，创意表达令人印象深刻。”

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