在跨界风口频出的2026年，当许多单位都在忙着“做加法”，试图通过多元化投资来分散风险时，湖州求是教育集团副董事长沈吸春却选择了一条看似“保守”的道路——做减法。

“我们只做教育，别的不做的。”这句话从沈吸春口中说出时，语调温婉，却藏着不容置疑的坚定。这不仅是一句口号，更是她作为“创二代”对父辈精神的最高致敬，也是她在时代洪流中为求是教育集团锚定的唯一航向。

湖州求是教育集团副董事长沈吸春

诱惑面前的“钝感力”

身为浙商二代，沈吸春的社交圈里不乏劝她“多涉足一些产业”的声音，可是，沈吸春却展现出了一种近乎“钝感”的定力。她从未动摇过“只做教育”的初心。在她看来，教育是一项需要长期主义耕耘的事业，任何急功近利的跨界，都可能稀释教育的纯粹性。

“父亲对我最大的影响，就是他能始终把控着事业发展方向。”沈吸春回忆道。创始人沈法初先生那份“一生只做一件事”的专注，是她继承的最宝贵财富。她深知，只有心无旁骛，才能在不确定的环境中找到确定的增长逻辑。

“只做教育”的深层逻辑

“只做教育”，绝非空洞誓言，而是有着严密的内在体系支撑。沈吸春将这一理念具象化为“学生满意”与“家长满意”的“双满意理论”。她认为，民办学校的生存之道在于实现这个闭环，而家长的满意，必须建立在学生真实进步的基础上。为此，她将全部精力倾注于教学质量的打磨，推行“制度管人、流程管事”的精密体系，并严格要求老师做学生心灵的观察者。正是这种对教育本质的死磕，让求是教育集团形成了一套无法被简单复制的核心竞争力。

沈吸春在检查学生宿舍

在坚守中开辟新赛道

“只做教育”，并不意味着固步自封。相反，正是因为专注，沈吸春才能在教育的垂直领域内做得更深、更精。

面对国家职业教育改革的新浪潮，她果断将集团的发展触角延伸至职业教育领域，开设湖州求是技工学校，推行“校企合作、推荐就业”模式。这并非盲目的扩张，而是基于对教育生态的深刻洞察——“若普通高考之路并非最佳选择，我们还能提供其他路径。”从普通高中到职业教育，从国内升学到国际视野，沈吸春的每一步布局，都是在“只做教育”的大树下，修剪出的新枝丫。

责任编辑：kj015

文章投诉热线:157 3889 8464  投诉邮箱:7983347 16@qq.com