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2022年高顿教育继续致力提高人才适应性 为人才岗位架起桥梁

2022年高顿教育继续致力提高人才适应性 为人才岗位架起桥梁
2022-01-21 14:43:44 来源:新华网

回顾2021年,增强职业教育适应是当前趋势,高顿教育在多元化布局下取得了重大成绩。新年以来,与校企之间的合作陆续落地。

展望2022年,为助力解决供需脱节、人岗不适等痛点,深耕财经教育的高顿教育将进行产业链与教育链深度融合的探索,比如加强数字化人才能力培养研究等,发力增强适应型人才发展与职业教育的融合,做好企业与高校之间的桥梁,增强人岗适应,秉持“成就年轻梦想”企业使命,进一步扩张边界、优化内容与技术,形成以财经教育为核心,以大学教育、职业教育为重点发展方向,集教育培训、教育服务、教育科技与产品研发为一体的综合教育集团。

高复合型人才缺口大

2021年提出要“增强职业教育适应”。这是因为现实中人才供需之间存在矛盾,人才与岗位之间适配出现问题,企业招聘方认为招不到适合岗位的人才,应聘者也为找不到合适满意的工作岗位发愁,之间的脱节、鸿沟问题有待解决。

这里面既有量因素制约,又有结构因素影响。一方面,青年就业量压力较大,今年高校毕业生就达到909万人,同时受疫情、洪涝灾害等影响,部分中小企业出现减招慎招的现象,招聘形势相对紧张。另一方面,青年群体结构就业矛盾日益突出,供需脱节、人岗不适、“慢就业”现象时有发生。

就人岗适配而言,高复合型人才缺口大。今年9月中国信息通信研究院发布的《数字经济就业影响研究报告》显示,当前我国数字技术不断进步,一方面逐渐对中高技能劳动者提出了更高的数量需求;另一方面显著替代了劳动密集型企业中的众多普通就业岗位,减少对低技能劳动力需求。

针对2021年职场的洞察,智联招聘提出“液态职场”,指的是在疫情、产业调整、数字化趋势的推动下,传统固化的工作模式进一步被打破,组织形式更多元化的一种新型职场状态。北京大学社会学系教授、博导刘爱玉认为,“液态职场”的长久发展需要政府的支持,强调教育培训要发挥重要

多元化布局取得成绩

在产业转型升级背景下,国家一直在强调并推动增强职业教育适应的发展,以加快培育复合型技术技能人才。而高顿教育等职业教育机构迎来重大发展机遇,也承担重要社会责任,致力于拉小人才供需鸿沟。

产业转型升级迫切人才需求,从顶层设计来看,政策纷纷为为职业教育行业注入强心针。2021年10月,双办印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》,2025年将基本建成现代职业教育,2035年技能型社会基本建成。

根据教育部资料,中国职业教育行业市场规模预计于2020年达到11620亿元。在政策利好发酵下,职业教育行业将进入黄金发展期。就成立于2006年的高顿教育而言,这是一家一直深耕财经教育领域的职业教育机构,其围绕大学生学生涯以及毕业后的规划,通过链接与贯穿B端与C端需求链条,构建了覆盖全领域、多品类终身学生态。从教学、实、就业、再教育和人脉拓展,提供的产品与服务贯穿学员整个职业生涯。高顿教育加大“校企合作”,举办带领学员走进复星等企业参访学等活动,架起理论知识与现实需求的“桥梁”,增强人才与岗位的适配

深耕财经教育15年高顿教育也获得资本青睐,以科技为驱动,持续深化多元化业务布局,当前形成高顿财经、高顿网校、高顿财税学院三大主要业务板块。结2021年,高顿教育在多元化战略发展中取得了成果。

截至2021年年底,高顿教育已与国内300所高校建立了合作关系,2021年内新增合作项目80个,拥有的合作学府、机构数量相较于2020年具有101.4%的增幅,实现了产学协同的创新应用和国际化发展;在财经教育领域保持高速高质发展,开拓了与中国注册会计师地方协会的战略合作,新增了福建、河南、宁夏、吉林多地合作;职业资格考试领域也不断发力,成立建工学院,并快速搭建起了完整的课程体系;高顿教育正抓住财经领域数字化发展趋势,以培育适应型人才,高顿财税学院完成品牌升级成为“高顿咨询”,已累积服务15万家企业,财税学生态覆盖200万人。

2022年继续增强“职业教育适应

在职业教育深化改革的号召下,2022年高顿教育致力于产业链与教育链深度融合的探索,发力增强适应型人才发展与职业教育的融合,做好企业与高校之间的桥梁。

据悉,高顿教育将进一步扩张边界,拓展职业教育品类以及全方位教学辅导;通过实、游学、就业、再教育和人脉拓展的台,解决个人职业及终身教育问题;通过与共建“小马生涯工作室”,,探索中国高等教育面向国际的应用型发展之路;通过创新科技教学台和学工具,打造以学员为中心的卓越教学品质与服务;通过海外市场和国际项目开拓,为财经学子开启更广阔的梦想之门;借助大数据等高科技手段打通了ToB和ToC两端生态圈健康循环,打造真正的多品类终身学台。

数字化转型趋势下,为产业发展培养相应的适配型人才尤为关键。但现实情况是,伴随着技术的快速更迭,人才培养容易出现“跟不上节奏”问题。技术会“淘汰”岗位,但终归是要为人所用。不少行业人士对此也在研讨,技术在起到降本增效的同时,还要重视带来的伦理问题。

以财经行业为例,正在“数字化”转型过程中,财务数字化、智能化发展给从业人员带来了“被替代”的焦虑。如何快速提升不可替代的竞争力,提升职业“天花板”?有专家提出建议,用人单位和高校之间加强合作,解决学生知识与社会“脱节”问题;个人在提高自身综合竞争力的学路径上,还要成体系地学,提高综合能力。个人努力通过“考证”提高壁垒,但其背后更多是将知识用在刀刃上。

有专家坦言,应该重视产学研联合,教材及教培应该结合实际进行调整,真正实现“学以致用”效果。

对此,高顿教育强调2022年将加大数字化资源建设,将与财务管理者共同探讨在数字化时代浪潮里,持续穿越变革新周期而开拓创新,以更好应对社会变革。在实现路径方面,将通过校企合作,优势互补、资源共享,在数字化人才能力培养研究等方面加强合作。

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责任编辑:kj005

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