“减负、减负……”,一个沉重而又热议的话题,成为摆在当今教育行业面前一个突出的问题,由于受升学率影响,学校之间,为了名次之争,进行加班加点的补课,学生之间,为了分数比拼,进行忙里忙外的校外补课,这样一来,减少学生自主活动空间,扼杀学生兴趣爱好,透支学生身体健康,形成越减越重的恶性循环,多年来的减负令,变成了一纸空文,给学生带来巨大的学习压力,严重摧残学生身心健康,给家长带来焦虑和繁重的经济负担,甚至有的学生,不堪忍受学习上的重压,走向极端,造成悲剧,不乏有之。

针对上述种种弊端,近期中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,并发出通知,要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。

《意见》明确了“双减”一系列重大措施,不仅从宏观层面作出了规范,更对群众关心的与“双减”有关的细节问题提出严格要求,让各地各有关部门在落实“双减”政策细节时能够有规可依,给“双减”执行提供了切实保障。

梅花小学,为了贯彻落实党的教育方针,为了让“双减”政策落地生根,校委会特制定《梅花小学减负提质增效方案》,具体操作如下:

一:成立“减负”工作领导小组。

以校长王学明同志为组长,校党总支部副书记黄春,工会主席吴耀、后勤的副校长陈夕及成教校长李强为副组长,各教办室负责人为成员,成立了“减负”工作领导小组。

履行的职责,是对减负工作的落实进行常态化的巡查,发现问题及时整改,学校把减负工作落实情况,作为考核教师重要内容,纳入学期绩效考评。

二:分别召开教师、家长会,领会文件精神,为推动"双减”落实工作,奠定基础。

在教师会上,校长王学明同志重点强调,“减负”老师首先要转变思想教育观点,要全面发展学生素质,不要眼睛只盯“语、数、外”,要发挥教师课堂教学提质作用,在家长会上,王校长对“减负"文件,进行全面细致解读,他说,减负是为了减轻学生过重的作业负担,减轻学生过重的心理压力,对学生进行延时辅导,也是解决学生校外补课的问题,目的为了更好的减轻学生家庭经济负担,提高学生综合素质,合理分配课程、压缩学生在校时间,让学生德、智、体、美、劳等方面全面发展,给学生松绑、给家长减压、让家长消除教育“焦虑”,“躺平”不再“鸡娃”,让家长认识“减负”不是对学生学习上放松,而是面向课堂要高效教学质量,“减负”是回归教育初衷和本质的行动。

三:严格执行教育行政部门颁发的课程计划,让音、体、美、劳等艺术课程,真正的“动”起来,而不是“挂”在课表上。

按照"减负”精神,我校所有课程不增不减,所有科目开齐开全,体育、音乐、美术、书法等艺术学科,都要严格执行三表(课程表、作息表、大课间休息活动表)。

教务处张夫玉主任,每节都安排人员进行巡查,对于不按课表上课的老师,及时纠正,并提出严肃批评,在校内并进行通报。全面提高学生的素质,所有的“小科”都要让它真正“动”起来,确保学生在校每天锻炼不少于一小时。

各班都成立兴趣小组,按照学生爱好,成立书法、美术、音乐、体育等兴趣小组、在课后延时或活动课,由专业老师李兵、许通、赵兰、严安源、高黎娜、纪时雨等多名教师悉心指导,学生兴致勃勃、信心百倍。为了上好音、体、美、书法等课,学校把原先担任语、数、外小科专业教师,全部抽出专门担任音、体、美等对应自己的专业进行教学工作,发挥自己所长。

我校虽属于农村乡镇小学,但生源不弱于城区小学,我校目前学生数量巳达到二千七百多,生源持续稳定,为了解决小科教师不足,特别体育教师不足的问题,教务处抽调一部分年轻教师,跟专业体育教师,在体育课上现场学习,如韵律操、打篮球、跳绳等,这些专业体育教师素质过硬,像陈勇、吴泳全、张亚琼、王霜等这些年轻教师,热情饱满,精力充沛,浑身有使不完的劲,把一个个动作规范到位,保证每个学生体育课或活动课,都得到充分锻炼,整个校园气氛活跃起来,呈现出生龙活虎的局面。

其次,利用课间活动,中高年级的同学在老师指点下,自主布置班级走廊文化栏,色彩斑斓、内容丰富、形式多样,具有一定欣赏价值,发挥了学生想像和动手能力。

在大课间操后,学生休息之余,同学们在班级图书角或每层楼道拐角图书架下,翻阅图书,认真阅读,增加学生课外阅读知识,调动孩子阅读积极性。

四:唯有高效课堂教学,才能提高教学质量,“减负”才有成效。

教学质量永远是学校的生命线,抓教学质量是学校永恒不变的主题,课堂教学是教师的主阵地,抓好课堂教学,是提高教学质量的前提。

1:骨干教师领航,助力“减负”。

首先教务处组织王瞳歆、王琪、李婷等骨干教师分别上英语、语文、数学公开课,为构建高效课堂教学,我校探索出一条“课前导习、课堂导学、课后延伸”的教学模式,以达到减负、提质、增效、高效课堂教学这一目的。目前,在我校数学课堂教学中普遍实践,李婷婷老师积极践行“先导学后合作,激扬生本课堂”的高效教学模式。

参与听课工会主席吴耀同志,就如何上好公开示范课,并进行了点评,他说课应该怎么备,怎么上,从单元要素解读、目标二次修改、思维训练落实和随堂检测,逐一进行了指点,同时清楚地指出了问题所在,并给老师们提供了可操作性的建议。

接着校支部副书记黄春同志、政教主任许乃文同志,分别从“深研教材,读懂要素,合理运用”的角度,结合课例进行了“语文要素落实以及教学目标如何精准定位。业务主任张夫玉同志和英语张缙珩老师也分别对数学、英语等课进行精彩点评。

高效课堂教学与"减负”工作,是一组相辅相成、互不对立的组合拳,只有打的漂亮,才能双赢。

2:教师上好每一节教学课。

改革课堂教学模式,提高课堂教学质量,心中有教材、心中有学生、肩上有责任,利用多媒体工具,进行直观形象教学,激发学生学习兴趣,与学生积极互动,把知识重点融合在娱教娱乐教学中。

3:构建“青蓝工程”,助力“减负”。

发挥骨干教师“传、帮、带”作业,为了让新入职教师缩短探索磨炼周期,能够的更快融入高效课堂教学,我校实施“青蓝工程”方案。

让骨干教师和新教师进行师徒结对,通过“传帮带”方式,促进青年教师迅速成长,来提高我校高效教学质量。

五:优化作业,控制作业总量,是减负提质重头戏。

按照“减负”精神,一、二年级原则上不布置家庭作业,中高年级控制在在一小时之内。在作业设计上,我们努力实现四个转变,有重数量转向重质量,有重记忆转向重理解,有重笔头转向重操作,有重模仿转向重创新。

在作业练习与批改上,努力做到精选精练,精批精评,重视个别辅导。对学生有困难学生,注重培养他们对学科学习的兴趣,细心指导学习方法,促使他们提高学习成绩。

不布置重复性、机械性作业,作业设计,力求多样化,充分发挥学生潜力,培养学生思维能力,班主任做好与科任老师作业总量协调者,保持控制作业的总量,保证学生在校时间不超过6个小时。

六:严格控制考试次数,采用等级评价方式,限制竞赛评优活动。

根据“减负”精神,我校一、二年级每学期组织1次期末考试,3-6年级每学期不超过2次统考。不得在教育集团内,校际之间,学校组织选拔性或与升学挂钩的统一考试。严格依据课程标准和教学基本要求确定考试内容,命题要符合素质教育导向,不出偏怪考题。考试成绩实行等级评价,严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。不得组织学生参加社会上未经教育行政部门审批的评优、推优及竞赛活动。

七:构建家校联通机制,让他们理解支持学校各项工作。

注重家校合作,学校“减负”工作,离不开家长认同与支持。不要认为“减负”就是放松,就是不要教学质量,相反是要高效提高教学质量,特别一、二年级,没有家庭作业,容易被家长误解,因此,我们要积极发挥家长与学校沟通作用,通过告家长书或家长会,引导他们共同学习教育理念和改变教育观念,支持学校工作,把时间多留给孩子,去充分发挥孩子的个性与特长。

总之,减负不是简单的减时间、减作业量,而是减去低效和内耗,减负不是减质量、减责任、减干劲;减负是为了提质增效,减负效果,就是让学生学习热度不减,潜力得到发挥,感受到学习中的快乐,这就是教育所要追求的目标。(张礼柏,泗洪梅花小学)

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