站在“十四五”开局之年，校内教育在规模和形式上都发生了不同程度的变化。面对新的时代背景，走在智慧教育服务前列的兜学兜会，通过实施“一体两翼”的战略，依托多年行业优势及团队经验，通过将自有教研的教学成果标准化、智能化、平台化，并形成教育资源，以校内教育服务和资源输出的方式，携手合作学校等各方生态伙伴，开辟了一条新时代人才培养的新赛道。

同时，在国家加快数字经济、信息化社会建设步伐，持续构建高质量教育体系、提升教育服务经济社会发展能力的大背景下，兜学兜会也一直在围绕未来教育的变化和挑战进行思考。

Tst一体化方案，就是兜学兜会依托自身在教育研究和科技研究的综合成果，基于自身特色化、个性化教育指导方法，在实践教学维度聚焦课改实践教学的场景、需求与痛点，将自身特色化教育教学方法与数字化、智能化信息技术融合的创新产品之一。着力打造覆盖教学管理、教学运行和教学实践三个维度的体系化教育产品与教学资源，目前已初步构建起基于平台、数据和资源的数字化、智慧化教育生态产品体系。以此为牵引实现理论与实践教学衔接，希望借此为学校培养信息化时代的应用型人才和对教学场景的持续赋能。

当下，面向我国社会发展对信息化人才培养所带来的新特征和新要求，无论是小学还是初中，均对信息化教学投入了极大的关注与重视。但是当前许多学校的线上平台往往仅能提供教研内容和课件的展示，无法为教师提供教学级的精细化指导文档和全流程的信息化管理工具。也正是基于对智慧行业的理解和教育融合的先天优势，让兜学兜会具备了由师训到学生教育服务，再到教育资源输出业务的全面覆盖能力，而将能力转化为支撑信息化人才教育服务的“tst一体化平台”，更是体现了一家智慧教学平台服务公司横向整合、全局重构的布局。

自从双减政策出台以来，全社会的热门话题就离不开双减和教学质量的问题。特别是有了双减的配合，引入了“5 + 2”的课后服务模式，在这一背景下，新一代校内教育和教学变革正在驱动多个行业迎来裂变、重构和新生。因此，无论教育企业还是科技企业，综合教学和科技都是必须要走的路。在这一趋势下，大量高素质、数字化的应用型教师将成为推动教学行业改革持续健康发展的重要支撑。

2020年3月，教育部印发《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》，要求到2022年，全面实现“三个课堂”在广大中小学校的常态化按需应用，建立健全利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，开不齐开不足开不好课的问题得到根本改变，课堂教学质量显著提高，教师教学能力和信息素养持续优化，学校办学水平普遍提升，区域、城乡、校际差距有效弥合，推动实现教育优质均衡发展。

兜学兜会“tst一体化解决方案”充分满足“三个课堂”建设应用需求。该方案还支持与校内校本资源库相融合，构建适应学校发展的“智慧课堂、智慧教学、智慧管理”体系，满足资源管理、标考应用、课堂生态及课堂评估等多种功能，以此来实现智慧校园的落地。

同时，助力区域学校之间随时点对点、一对多直播开课、资源共享模式，根据区域教学工作安排满足教师在线课堂等需求，实现教育教学水平整体提升。通过建设教育信息化云平台，将线下课堂教学按照学科体系分门别类积累成学校线上资源，实现课程教学教研资源的有效流通，促进优质教学资源全地区共享。

兜学兜会教育信息化“tst一体化解决方案”以互动录播构建场景教学为核心，打造基于校内线下课堂的线上智能教育云平台，深入推进互动课堂建设，创新推出适应不同教学要求的教学环境，通过多元化的教学模式，实现“促进教师专业发展、推动全区教育均衡、优质教学资源持续共享”的教育信息化建设目标。

相信在政策利好和自身不断深耕下，兜学兜会在校内服务领域将会开辟更多的可能性。

免责声明：市场有风险，选择需谨慎！此文仅供参考，不作买卖依据。

责任编辑：kj005